目前看来，便是从方才咱们说的社会和企业对学生的这种需求能够看出来，社会的是比较认可的，也是比较合适当时的经济社会开展需求。那么一方面，我觉得也是符合世界的工作教育开展的规律。 　　
　　当然工作本科是咱们国家的一个创始，这个是具有咱们中国特色的一种叫法。可是从德国的“双元制大学”、日本的“技术科学大学”，以及英国的“学位学徒制”都反映出来，这是因为是社会的需求，才能产生工作本科这的一个层次的教育。 　　 　　通过企业或者是用人单位的反应，当时来看社会的需求也是十分认可的。用人单位对职教本科毕业生的这种评价，是他们关于项目的运转和接触的机会，是比专科生，比普通本科毕业生愈加了解，更有适应性，综合素质比较高，实践操作能力比较强，这是用人单位的一个遍及反应。 　　 　　那么从咱们的一些研讨人员，研讨职教本科它的教育模式还有社会的需求来看，根本上能够认为，它的办学定位是面关于高层次的技术技术人才，是剖析和处理高层次问题的、创新型工程师这种办学定位。 　　 　　培育规范方面他们比专科生增加了处理和剖析疑难问题的素质，从常识、能力和素质方面，都是有更高的规划和要求。从课程体系来看，它愈加针关于咱们的企业的岗位需求，是能够进行工作岗位的需求，再加上工作资格等级的这种划分，共同的来规划工作本科的这种课程体系。 　　
　　终究从办学条件方面，国家也是出台了专业设置的办理规范，还有咱们职教本科学校层面的办理办法，这样对根本的办学条件，对职教本科有了相应的要求。所以我觉得从这些方面都能够看得出来，工作本科在这个教育规划、教育需求以及终究的社会需求方面，它其实也是得到了一定的认可。